全国政协委员卢建军:发挥研究型大学作用,构建适应新质生产力发展的新型生产关系

发布日期:2024-04-03 10:02    点击次数:55

  如何更加高效地实现教育、科技、人才一体化推进,构建现代化产业体系,加快新质生产力发展?全国政协委员、西安交通大学党委书记卢建军表示,需要有与之相适应的生产关系。他认为,当新质生产力的生产者变成人才,那么技术成果及信息数据算力等就变成了生产要素,这些要素的优化配置、管理和运行、评价考核、分配体系,决定了新质生产力发展的效率、质量和水平。高校尤其是双一流大学,担负着立德树人的根本任务和服务高水平科技自立自强的责任,创新驱动的实质是人才驱动,所以教育、科技、人才这三者是密不可分的。

  全国政协委员、西安交通大学党委书记卢建军

  卢建军表示,《政府工作报告》在部署今年工作的第二部分提出,坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进。“这部分以教育、科技、人才为三个段落来讲如何支撑新质生产力发展中的新型生产关系,尤其是如何形成以企业为主体的产学研用创新体系,推动高校、科研院所、企业这三个创新主体有机协同,打通创新链,融合产业链,进而加快新质生产力发展。科技研发和成果转化就好比接力赛,高校作为人才集聚的高地、人才培养和科技创新的基地,是基础研究的主力军、科技创新接力赛的第一棒,基础研究原创技术成果要有企业接棒,提供迭代转化条件,才能及时将科技成果应用到产业和产业链上,打通创新链、融合产业链。”

  卢建军认为,换个角度来说,这就是一种新型生产关系,把创新链打通,让创新链、产业链、资金链、人才链深度融合,达到生产要素合理配置和生产效率的大幅提升,这就是适应新型生产力发展的新型生产关系。所以,落实教育、科技、人才一体化发展,可以从构建企业主导的产学研深度融合创新体系切入。而如何构建必须回答好五个问题:即企业主导什么、怎么主导、怎么融合、在哪融合、如何做到深度融合。





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